一、课程理念与课程目标
（一）课程理念
- 根本任务：以“立德树人”为核心，构建“五育融合”、全面发展的育人生态，为国家培养高素质人才。
- 发展导向：践行“一切为了学生的发展”理念，构建“基础+拓展+卓越”三级课程，探索多元成才之路。
（二）课程目标
1.学术素养：通过国家课程群、强基课程群等，提升学生的学科知识和研究能力。
2.创新能力：依托与知名学者、高校、企业共建的创新实验课程群、特色课程群等，培养学生科学探究和技术创新能力。
3.个性化发展：通过分层分类分项的校本选修课程和灵活选课机制，帮助学生发现兴趣、挖掘潜能，找到适配的个性化发展通道，增强学生自我选择的能力。
二、课程设置整体思路
“以生为本、多元选择”，“按需选学、按需施教”，为学生搭建多元发展的桥梁，在“国家课程校本化实施”、“校本课程个性化供给”、“特色课程分类化培养”驱动下，构建“必修+选修”、“校内+校外”的立体化课程体系。
三、课程结构及内容
围绕“立德树人”根本任务，深圳中学高中园通过十二个课程群丰富多彩的课程构建“二维二组”三级课程架构，涵盖人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养，满足全体学生的发展需求。
国家课程 | 校本课程 | ||||||||||||||||||
公共选修课程 | 特色选修课程 | ||||||||||||||||||
国家必修课程 | 选择性必修课程 | 语言与文学 | 人文与社会 | 科学与技术 | 科学与自然 | 艺术与美育 | 体育与健康 | 思维与实践 | 生涯与规划 | 创新与体验 | 国际与交流 | 朋辈与社团 | 公民与社会 | 大学研学课程 | 大学先修课程 | 竞赛强基课程 | 艺体专项课程 | 国际特色 课程 | 港澳特色课程 |
学考内容 | 高考内容 | 按需选学，分层分类分项 | 特定学生，个性发展 | ||||||||||||||||
基础层 | 拓展层 | 卓越层 | |||||||||||||||||
基础层：国家课程，包括国家必修课程和国家选择性必修课程及国家推荐的选修课程。由参加高考和学业水平考试所需要学习的模块与科目组成。高中园开足开好国家课程，夯实学科核心素养的基础，满足学生高中毕业和升学的要求。
拓展层：校本选修课程，包括深圳中学高中园教师自主开发、开设的课程，也有校外专家来校开设的课程，更有学生为主导、参与的活动课程，内容丰富，是国家课程的延伸与拓展、提高与深化。高中园开设了两百余门校本选修课，供不同需求的学生自主选修，促进学生充分而自由的发展。
卓越层：特色培养课程，主要针对特定学生群体，从学生特质与发展潜能出发，设计项目式、专向发展式课程，以满足学生的个性化需求。目前已开设如下课程：
大学研学课程： 通过与中国科学技术大学、北京理工大学、哈尔滨工业大学等高校签订战略合作协议，共建数理人才培养基地、创新人才培养基地、科技人才培养基地等，引入前沿学术资源和研究项目，开设大学体验课程，为学生提供高水平的学术平台。
大学先修课程（零班课程）：短期培训课程，专门为高一小于16岁、高二小于17岁有意报考中科大、西交大等少年班的同学而开设，学校配有专业团队进行课程设置和实施。
竞赛强基课程：专门为有竞赛基础及报考强基学科的同学所准备。目前开有物理、化学、生物、信息技术四科的竞赛课程，配有专门的学科竞赛教练。
艺体专项课程：满足美术、音乐艺考、体育特长方向学生需求，采用外聘专家、教练和校内老师共同授课、指导模式，开设有利于专业技能提升和文化课学习的课程。
小语种课程：应学生需求，在英语课程外，开设了日语必修课程，还开设了德语选修课程。
AP课程： 在完成国家必修课程的同时，增加开设采用美国大学理事会认证的AP（Advanced Placement）课程，共设有微积分、物理、化学、经济学、统计、计算机科学等20门课程，支持学生根据兴趣与专业方向灵活选课。 AP课程注重批判性思维与学术研究能力培养，助力学生申请海外名校。
A-Level课程: 引入英国剑桥国际考试局（CAIE）认证课程，提供数学、物理、化学、生物、商科等主流科目。AL课程因材施教，精准匹配英国及全球英语系国家大学的录取标准。
港澳台大联考课程: 针对港澳台籍学生升学需求，开设语文、数学、英语、历史、地理等联考专项课程，紧扣考试大纲，强化应试技巧，配备资深联考辅导团队，助力学生冲刺北京大学、清华大学等内地一流高校。
香港DSE课程: 针对有意通过DSE升学的学生，增开适应香港中学文凭考试的学科内容，开足开齐中文、英文、数学、通识教育、M1及选修科目，注重学术英语能力与跨文化素养提升，兼容香港本地与海外升学（如新加坡、英国、澳大利亚）。
四、课程实施与评价
（一） 课程实施原则
课程实施的基本原则是“按需选学、按需施教”。深圳中学高中园构建三维立体选学机制，通过三大路径实现学生自主发展。
1.发展导向选择机制
基于学生发展方向的选择，高中园构建多轨并行的课程通道，为有不同方向发展需求的学生创造条件。
2.志趣驱动发展机制
基于学生志趣爱好的选择，高中园每学期提供涵盖12个课程群共200余门校本选修课程供学生自由选择，助力学生在高中园通过兴趣、爱好发现自身潜能，找到人生发展方向，从而激发学习的积极性和主动性，为未来人生道路奠定坚实的基础。
3.分层递进培养机制
基于学生能力、层次的选择，高中园为不同学习能力的学生提供不同层次的课程设置。学生可以根据自己的个人专长、个性特质、学习能力选择适合自身水平的课程。
此外，高中园鼓励学生自主发起、组织并开设课程，大力支持社团成长课程、高中园小讲堂等课程的开设，帮助学生从需要出发，在探索中实现自主学习、自我学习，体验自我成长的价值，最终实现在选择中成长，在选择中明确未来的方向，在选择中成就自我。
（二）课程实施策略
1. 建立系统化课程管理体系
（1）制定学校课程总目录。
高中园根据课标、本校课程结构、科组师资等情况制定三年学科课程总目录，包括课程开课时间、开课要求、学分认定、评价方案等，形成高中园课程总图谱。
（2）建立课程动态调整机制。
高中园根据学生的学习需求与课程的学习价值，对课程总目录实行动态化管理，淘汰更新，以满足学生高中三年个性化学习与深度学习的需求。
（3）形成双轨课程指导体系。
高中园成立学科课程规划小组，编写《国家课程选科指导手册》和《校本课程选课指导手册》，对学生进行分类分项选择的指导。
2.建立精准化教学实施体系
（1）建立行政班+教学班+项目组三维教学组织模式，根据学生的个体差异实行分层教学。
（2）组建优秀教研团队，建立典型课程资源库。
（3）科学高效实施教学，优化资源配置，提升学习效能。
3.建立更加完善的学业评价体系
（1）采用学分和积点相结合的评价方式。
高中园用学分积点来反映学生的模块学习水平，用平均学分积点来评价学生高中整体学业水平。
（2）注重过程性评价。
高中园每一门课程的评价都由过程性评价和终结性评价组成，其中过程性评价的测评范围包括学生的课堂表现、思维活跃度、合作参与度、实践成果、项目完成度等，多角度考察学生学习过程中体现出的学习品质，注重的是学习的发展性，鼓励学生通过努力获得进步。
4.建立学业预警机制
高中园密切关注每一位学生的成长。每学期教学处统计学生获得学分情况，对累计未获学分≥4的学生及时给与提醒；对学有困难的学生实施帮扶计划，由导师、班主任、任课教师协同指导。高中园实行学业成绩补考制度，允许未拿到学分的学生参加补考或重修，鼓励这部分学生通过补考或重修获取学分。
五、课程发展展望
高中园致力于构建适应每一个学生健康成长的课程体系，努力实现“课程为学生成长服务”的教育理念，鼓励每一位学子在高中园三年的学习生涯中能发现志趣、找到热爱、激发潜能、多元发展。未来高中园将在以下几个方面推动课程的完善和创新：
（1）建设“云课程中心”，实现深圳中学教育集团课程资源共享。
（2）构建跨校区选课平台，实现校区间课程资源共享、学分互认机制。
（3）探索“学分银行”制度，拓展学生学分获得途径，建立课程学分转换机制。
（4）建立“学生课程需求动态监测平台”，做到智能课程推荐、学业发展预测。