近期，深圳中学高中园生物科组成功举办青年教师汇报课系列活动。15 位青年教师聚焦遗传学、生命活动机制等核心教学主题，以扎实的专业功底与创新的教学设计，为生物学科教学研讨注入了蓬勃活力。
一、多元课堂展风采，生物教学绽活力
在遗传学经典理论教学中，白新年老师以《孟德尔的豌豆杂交实验》为载体，带领学生沿着科学家的探索足迹，深入剖析遗传规律的发现过程。
曹凤老师与谢晓妍老师执教的《减数分裂》，借助动态演示与模型构建，将抽象的细胞分裂过程转化为直观的视觉体验，有效突破教学难点。
伴性遗传与DNA相关课程的教学同样亮点频出。黄雨星、谢洁仪、唐浩淇三位老师从不同视角切入《伴性遗传》，通过创设生活情境、组织小组探究等方式，引导学生理解遗传规律在性染色体上的独特表现。
辛孟弟、陈岳老师在《DNA是主要的遗传物质》教学中，重现经典实验，培养学生科学探究思维。
黄丽婷老师的《DNA的复制》课堂，通过模型搭建让学生体验遗传信息的传递过程。
艾雪营老师在《基因指导蛋白质的合成》课堂上，运用动画视频生动展示转录和翻译的动态过程，帮助学生深入理解这一复杂的生命活动机制。
张伟龙老师的《基因表达与性状的关系》课程，以人的白化病等案例为切入点，激发学生对生命科学的探索热情。
蔡雅婷老师的《植物的气体交换》课堂，以独特的视角展现植物生命活动的奥秘，激发学生对植物生理的探索兴趣。
王悦、陈晓桂老师的《染色体变异》课程，通过案例对比深化学生对生物变异的理解。
余鹏老师的《人类遗传病》结合社会热点，凸显生物学科的社会价值。
二、深度研讨促提升，集体智慧共成长
汇报课结束后，生物科组立即组织集体评课活动。全体教师围绕教学设计的逻辑性、师生互动的有效性、核心素养培养的达成度等维度展开深度研讨，既肯定了青年教师在信息技术融合、情境化教学、思维引导等方面的创新实践，也针对课堂节奏调控、重难点突破策略等细节提出建设性建议。
青年教师认真记录反馈意见，并结合教学实践分享感悟。大家表示，通过此次活动明晰了自身教学的优势与改进方向，未来将以新课标理念为指引，持续优化教学设计，提升课堂质效。此次教研活动不仅搭建了教师间经验共享的平台，更通过“精准诊断+专业引领”的模式，为青年教师的成长指明了路径。
此次青年教师汇报课的圆满举办，充分展现了深圳中学高中园生物科组对师资队伍建设的高度重视。未来，科组将继续秉持“教研相长”的理念，开展多样化教学研讨活动，助力青年教师快速成长，推动生物学科教学向更高水平迈进。