——深圳中学高中园青年班主任专业技能大赛全景纪实
为持续提升青年班主任队伍的专业素养和育人能力，锻造一支师德高尚、业务精湛的骨干力量，深圳中学高中园于2025年5月至6月举办青年班主任专业技能大赛。大赛以“六维淬炼”为核心，通过教育法规和常识考查、主题活动设计、教育案例论文、主题班会汇报、教育故事叙述、情景答辩六大环节，全方位锤炼班主任的专业素养与实战智慧，为立德树人使命注入蓬勃力量。高中园51名青年班主任参加了本次大赛，大赛分初赛与复赛两个环节，根据初赛成绩前20%入围复赛。
理论筑基：常识考查铸就专业底色
常识知识笔试环节紧扣立德树人根本任务，内容涵盖国家教育方针政策、教育学与心理学基础知识、青少年身心发展规律、班级管理策略、校园安全与危机处理、家校沟通艺术等多个维度。该环节着重考查青年班主任对教育法律法规的掌握程度、对学生心理需求的洞察力以及对班级建设基本理论的运用能力，为其日常工作的科学化、规范化开展奠定坚实的理论基础。
创意迸发：主题活动设计彰显育人巧思
主题班会活动设计环节则是对班主任教育智慧和创新能力的实战检验。青年班主任们需根据设定的教育主题，在限定时间内独立构思并设计一份完整的班会活动方案。方案需体现明确的教育目标、清晰的活动流程、丰富的组织形式、有效的互动环节以及可操作的评估方式，充分展现班主任结合学情、因材施教，运用生动活泼的形式开展思想引领和价值塑造的能力。
笔耕深思：教育案例论文凝练育人智慧
青年班主任的案例论文，以真实感人的教育故事为载体。班主任们剖析工作难点，提炼育人方法论，辅以严谨的学术规范（查重率≤20%），形成兼具启发性与实操性的研究成果。
实战砺能：主题班会汇报践行知行合一
6月19日至24日，班主任将设计方案转化为真实课堂。汇报现场，师生互动热烈，议题直击成长核心：从“感恩励志”到“挫折教育”，从“时间管理”到“青春使命”，更不乏“红色传承”“沟通艺术”“学法守法”等热点聚焦。活动以学生为主体、教师为主导，展现“润物无声”的德育实效。
叙事传情：教育故事诉说育人初心
在6月25日决赛的“教育故事叙述”环节，参赛选手们脱稿讲述亲身经历的育人案例。一个个真实感人的故事，生动展现了班主任工作中“以生为本”的教育理念、科学有效的管理原则与灵活细腻的沟通技巧。选手们通过细腻的叙事，将教育困境中的反思与突破娓娓道来，为现场观众提供了深刻的工作启示。
机锋论道：情景答辩锤炼应变智慧
“情景答辩”环节则考验班主任的临场应变与理论应用能力。选手们针对预设的教育情境案例，精准剖析问题本质，融合教育学、心理学原理提出系统解决方案。其对策兼具科学性与实操性，充分彰显了青年班主任扎实的专业功底和娴熟的工作艺术，展现了新时代班主任的教育智慧。
荣誉时刻，砥砺前行
经激烈角逐与专家评审，班主任李娜老师、郑银莲老师凭借出色表现斩获综合一等奖；宋玉锡老师、方恬老师、王梦媛老师获二等奖；白新年老师、杨紫涵老师、付跃老师、邹生琴老师、黄丽婷老师获三等奖。各单项奖亦同步揭晓。
一、综合评比结果：
一等奖：李 娜、郑银莲
二等奖：宋玉锡、方 恬、王梦媛
三等奖：白新年、杨紫涵、付 跃、邹生琴、黄丽婷
最具人气奖：李娜
二、各项评比前三名
（一）“情景答辩”：李娜、王梦媛、宋玉锡
（二）“教育故事叙述”：李娜、杨紫涵、方恬
（三）“主题班会汇报”：郑银莲、付跃、宋玉锡
（四）“教育案例论文”：方恬、郑银莲、茹艳霞
（五）“主题活动设计”：李娜、郑银莲、付跃
（六）“教育法规、常识考查”：黄丽婷、方恬、白新年、李娜、李琦儿
智语点睛：评委深度把脉赋能成长
大赛的圆满成功，不仅在于选手的精彩表现，更得益于评委高屋建瓴的深度点评与智慧引领。在决赛后的专业点评环节，李昕、李杰、魏奔、刘波四位老师聚焦赛事亮点，精准把脉，为青年班主任的专业成长指明方向。
李昕老师（聚焦教育故事叙述）：重点强调了优秀教育案例的核心要素。她指出，一个好的教育故事必须聚焦一个典型且独特的问题情境，这是叙事的灵魂，能有效避免案例雷同（如多位老师都讲后进生转化）。她提醒老师们要“集中在一个中心论题上”，突出主题，避免叙述杂乱。同时，案例叙述必须具体、翔实，避免笼统描述和抽象概括，要能客观引证关键材料（如对话、笔记），并深刻反映教师工作的复杂性及其内心世界（如态度、动机、抉择过程），真实展现发现问题、分析问题、解决问题的心路历程。
魏奔老师、刘波老师（聚焦主题班会设计与汇报）：对主题班会的设计与实施进行了深入点评。他们首先对杨紫涵老师提出了建议，强调要增加让学生更深入参与的场景。他们特别赞赏了那些“耳目一新”、体现方法创新、敢于尝试的设计（如方恬老师收集印章、引导学生从第三方视角反思自己、设计参与性强的活动）。他们还认为邹生琴老师的切入点与学生生活贴近（如从研学的实事入手）；建议李娜老师的班会设计将漫画电影素材调整为更贴近学生生活的国内真实事例（如抗美援朝、新冠疫情）；对于付跃老师的班会，他们肯定其充分调动了学生的主观能动性，并建议在榜样故事的选择上多举国内、身边的实例。两位评委一致强调，班会设计必须认真细致地研究学生的特点，确保班会取得实效。他们指出，理论是支撑班主任工作前进的基础，班主任工作是系统的，带班要有特色，努力做到生动、有成效。
李杰老师（聚焦情景答辩）： 对选手们在情景答辩环节展现的“结构清晰、逻辑严密”表示赞赏。他推荐《班主任基本功修炼》这本书籍，并指出答辩的核心在于临场应变与制定有效的应对策略。他认为优秀的答辩需要做到逻辑清晰、有人文关怀、体现资源整合能力。此外，答辩中还应灵活运用教育原则，例如家校协同原则、同理心原则等，他指出理论的深度是支撑有效应对的基础。
凝练升华：陈坚主任总结展望
深圳中学高中园学生工作负责人陈坚在总结发言中指出，本次大赛是青年班主任风采的集中展示，更是学校“锻造匠心队伍、厚植育人沃土”战略的生动实践。她高度赞扬了评委们的精准点评，认为这些“智语箴言”为班主任工作提供了宝贵的“方法论指引”和“价值坐标”。
陈主任特别强调，评委们点出的关键点极具指导意义：
李昕老师强调的案例真实性、独特性、主题聚焦性、细节翔实性及展现教育复杂性，是讲好育人故事的核心。
刘波老师与魏奔老师指出的主题班会设计需贴近学生、勇于创新、强调参与、注重实效，以及善用身边榜样、调动主观能动性，是提升班会育人效果的关键路径。
李杰老师剖析的情景答辩需逻辑严密、善用教育原则、有效整合资源、具备理论深度，是提升应急智慧的要点。
陈主任勉励全体青年班主任：要以此次大赛为新的起点，用心感受评委的智慧，认真做好学习笔记，积极向评委学习、向身边榜样学习、多与同伴相互学习。她建议大家深入观察教育现象的本质，提升思考问题的深度，加强理论学习，夯实理论基础，将评委的宝贵建议内化于心、外化于行。陈主任殷切期望青年班主任们在反思中沉淀智慧，在淬炼中提升境界，将“匠心”融入日常，用“慧心”点亮未来，持续探索新时代立德树人的创新路径，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量！
结语：本次青年班主任专业能力大赛不仅是一次严谨的“练兵”与“检阅”，更是学校加强班主任队伍建设、促进专业化发展的重要举措。它有效引导青年班主任将理论学习与工作实践深度融合，反思提升，不断淬炼育人本领。深圳中学高中园将持续搭建此类成长平台，激励青年班主任在锤炼中成长，在实践中创新，在传承匠心与慧心中，共同谱写立德树人的时代华章。
