教师人人都是导师，学生个个受到关爱！为了深入落实“立德树人”的根本任务，全方位、精准化指导学生丰富生活、高效学习，从而实现“培养具有中华底蕴和国际视野的卓越创新人才，成就每个学生的全面发展”的育人目标，2025年3月19日下午，深圳中学高中园2024-2025学年第二学期导师聘任仪式暨导师工作交流活动在D2演艺中心隆重举行，宣布新学期新一轮的导师工作启动！深圳中学高中园郭胜宏副校长等学校干部和全体导师出席本次活动。
聘任仪式启新程 卓越导师树标杆
活动伊始，学生处副主任黄萍正式公布新学年导师名单，涵盖学校行政干部、党员、心理教师和部分任课老师等多元群体，并现场为上学期指导学生成效显著的钟卫平、蔡保贞、侯会丽三位卓越导师及16位优秀导师颁发荣誉证书。
经验交流显实效 个性化辅导案例获赞
在导师工作交流环节，三位优秀代表分别从不同维度分享实践心得。
蔡保贞：以心换心，破解成长困境
蔡保贞老师以5名学生的辅导历程为例，详解如何通过“轻松话题切入—共情式倾听—资源联动”化解心理危机。例如，一名因数学成绩焦虑的学生，通过思维导图梳理知识点、逆向推导解题思路，最终成绩显著提升并重拾自信；另一名人际矛盾困扰的学生，在鼓励下主动沟通，成功修复同学关系。“信任是辅导的基石，个性化方案是破局关键。”蔡老师总结道。
钟卫平：三心聚力，点亮学生潜能
钟卫平老师提出“爱心为基、慧心为灯、恒心为桥”的育人框架。面对6名“问题学生”，他通过建立跟踪档案、定制成长协议等策略，实现突破性转变：抑郁倾向学生通过担任课代表重拾价值感；沉迷小说的学生被引导创作短文，文学潜力得以激发。“教育需因材施教，用慧眼发现闪光点，用恒心守护成长。”钟老师的发言赢得阵阵掌声。
侯会丽：家校协同，构建成长共同体
侯会丽老师系统梳理导师工作“五步法”——建立信任、制定方案、家校联动、跟踪反馈、培养自主。她特别强调“家校合作”的重要性，通过每月学习动态反馈、个性化选科指导及家长沟通会，形成教育合力。其指导的学生中，大多数均在学期内实现成绩或行为习惯的显著提升。“导师不仅是学业引路人，更是家校沟通的桥梁。”侯老师表示。
数据印证成效 满意度调查揭示优化方向
会上公开的《第一学期导学关系满意度调查报告》数据显示：全校共收集有效问卷464份，平均满意度达89.6分，60%班级评分超90分，科技19班、实验高一4班表现尤为突出。学生在“信任程度”“沟通有效性”等维度给予导师们高度评价，但也指出心理支持、生涯指导实用性不足等短板。据此学校提出三项改进措施：开展导师心理沟通技巧培训、整合生涯规划资源、优化师生匹配机制，力求实现“精准辅导促进学生全面成长”。
新学期部署：落实全员育人 聚焦心理与生涯教育
永远不要忽视一句鼓励，一次谈话，一次引导，给学生所带来的积极影响。良好的学导关系，它是课堂教学的情谊调剂，更是学生成长的方向和动力！因此，在发布《新学期导师工作部署方案》中，学校明确导师工作的三大重点：
一是机制优化。推行“主班主任+副班主任+导师”协同管理模式，主班主任统筹全局，副班主任负责非教学时段管理，导师专注个性化跟踪，形成“三管齐下”育人网络。
二是对象聚焦。导师将精准聚焦班级中因学习、心理、人际交往、行为规范等方面需个性化跟踪辅导的学生；而导师团队由党员、行政干部及心理教师组成，确保学生能得到专业支持。
三是能力提升。对导师提出进一步加强学习、提升能力，建立良性互动的学导关系；与班主任加强定期沟通，形成协同育人合力；细化导师工作职责，确保实际效果而非流程化操作等建议。
本次活动的成功举办，标志着深圳中学高中园在“三全育人”探索中继续坚毅前行。通过制度创新、案例沉淀与资源整合，学校正逐步构建起“以学生为中心、以导师为纽带、以家校为支撑”的立体化育人生态，为培养“追求卓越，敢为人先”的新时代学子奠定坚实基础。