——语文科组青年教师汇报课活动简报
青年教师是学校发展的生力军，其专业成长关乎学校教育事业的长远发展。在学校教学处统筹下，语文科组自 2025 年 2 月 24 日起开展“青年教师汇报课”活动，至5月26日圆满收官。本次活动以“以课促研，以研促教”为目标，搭建了青年教师展示、交流与成长的平台，充分彰显科组 “传帮带” 的团队精神，助力青年教师专业能力进阶。
语文科组高一团队共有32位教师，其中骨干教师13人、青年教师19人。开学初期，教学处与语文科组长李昕老师即结合教师结构特点，为每位青年教师配备指导教师，构建“一对一”精准培养机制
一、课前：骨干引领，精研共进
青年教师以高度的责任感投入备课，主动向骨干教师虚心求教，通过“多对一”集体研讨模式精雕细琢教学设计。
教材深度解读：骨干教师指导青年教师紧扣新课标要求，结合学情细化教学目标，聚焦语文核心素养培养，立足文本挖掘教学重难点；
设计创新探索：通过集体备课、听课试讲、评课研讨等环节，青年教师逐步优化课堂架构，融入情境化教学元素，探索个性化教学路径；
细节精准打磨：从板书设计到课堂提问语言，骨干教师倾囊相授，助力青年教师提升课堂实施的精准度与实效性。
张淑萍老师磨课
青年老师们向李昕老师学习
二、课中：风采展示，见证成长
汇报课上，青年教师以扎实的基本功和饱满的热情，呈现了“有深度、有温度、有亮点”的课堂。
（一）学生主体突出：通过小组合作、诵读品析等活动，激发学生思维，体现“以生为本”的教学理念。
（二）技术融合巧妙：灵活运用多媒体资源，引入相关视频激发学生的学习兴趣，创设情境动画、设计互动答题游戏以增强课堂趣味性。
（三）教学风格初显：部分教师以激情感染课堂，部分教师以逻辑严谨见长，部分教师以亲和力驾驭课堂，展现出个性化成长轨迹。
典型课例：
高银老师《青蒿素，人类征服疾病的一小步》：以“问题链”层层推进，引导学生深度解读文本，培养学生解读文本的能力，并通过对中医药学的理解增强同学们的文化自信。
冷越越老师《雷雨》：创新设计“学生自主编写、编排话剧”的环节，让学生在沉浸体验中感悟文学魅力，也让听课的老师眼前一亮。
刘晓婕老师《中国建筑的特征》：借助中国建筑的相关图片，让中国建筑的特征形象化，调动了学生的积极性，增强了课堂的趣味性。
三、课后：评课反思，聚力前行
（一）科组深度评课
汇报课后，科组开展“优点说透、不足点准、建议给够”的专题评课活动：
骨干教师从教学目标达成度、课堂生成处理、教学语言规范性等维度精准点评，提出“加强课堂预设与生成的动态平衡”、“深化读写结合策略”等改进建议；全组教师围绕“新课标背景下的文本解读边界”、“任务群教学的落地路径” 等议题展开研讨，形成教研合力。
（二）青年教师深反思
青年教师结合评课意见撰写教学反思，总结收获：
周雪老师：“通过这次汇报课，我深刻认识到课堂提问需更有梯度、开放度，今后将更关注学生的即时反馈。 董鹏帅老师：“骨干教师的建议让我意识到，语文课既要‘有趣’，更要‘有思’，文本解读需再深耕，收获良多。”詹琴琴老师：通过这次汇报课，我认识到以后的教学中要特别关注学生学情，有的放矢地进行教学，让课堂提问从碎问、浅问变为深层次地发问。
四、活动收获：成长有声，未来可期
此次活动通过“备课—磨课—授课—评课”全流程研磨，助力青年教师实现多维成长：对课堂节奏的把控更趋成熟，对教学重难点的突破更具策略，对新课标理念的落地更有体悟。青年教师在展示与反思中收获专业成长的获得感，明晰了“深耕文本、立足学情、创新教法”的发展方向。
语文科组将持续搭建“阶梯式”成长平台，以“传帮带”机制赋能教师发展，为学校语文教学高质量发展注入青春动能！