一、活动回顾：思政薪火照亮育人征程
为深耕思政教学领域，提升青年教师的育人能力，深圳中学高中园政治科组成功举办了新入职教师教学汇报展示活动。8 位青年教师以必修三《政治与法治》为教学内容，将议题式教学、情境创设与实践探究相结合，构建了“理论铸魂—案例赋能—价值引领”的三维课堂模式。科组借助“导师领航—同伴互助—自我迭代”的培养机制，经过多次磨课，呈现出既有思想深度又充满生命温度的思政课堂，为学科建设注入了新的活力。
二、课堂撷英：多元智慧开启教学新篇
陈雨豪《法治建设历程》：古今对话，追溯千年法治文化
陈雨豪老师以“包青天断案 VS 现代司法”这一穿越式设问引入课题，串联起从春秋战国铸刑鼎到唐律疏议的中华法系发展历程，同时穿插马克思主义法学中国化的理论脉络。通过“一准乎礼”、“厚障壁”、“法自西来”三个主题，在历史的长河中梳理法治建设的文化基因与时代突破，课堂生动有趣，充分发挥了学生的主体作用。
张金《法治国家》：案例精研，在打拐实践中彰显法治
张金老师以重拳打拐为例，通过法治知识抢答的方式导入课堂，激发学生的积极性。在小组合作环节，学生分别扮演“宪法护航队”、“立法探索者”、“执法先锋队”和“司法正义团”，为建设法治国家提出建议。课堂结尾，张老师以“国家之勇”为情感线索，学生积极发言，展现了法治建设如何守护民生底线。
幸瑞星《巩固党的执政地位》：史论结合，在历史周期律中坚定信念
幸瑞星老师以“跳出历史周期率”为核心，通过剖析苏联共产党失政案例、解读全面从严治党总要求图解，构建了“历史镜鉴—理论阐释—实践路径”的认知体系。学生在扮演不同角色的过程中，深刻理解了自我革命作为“第二个答案”的时代价值。
曾飞《全民守法》：情法共鸣，在校园欺凌中筑牢防线
曾飞老师以《悲伤逆流成河》电影片段为情感切入点，结合《民法典》条款解读，构建了“案例导入—法条解析—行动倡议”的教学闭环。学生在小组讨论中，将守法要求转化为 “反欺凌倡议书”，实现了从认知认同到行为践行的素养提升。
王梦琳《基层群众自治》：知行合一，在社区治理中体现民主
王梦琳老师将数理2班模拟为“数理社区”，同学们化身为社区居民，通过模拟竞选居委会主任的活动，在亲身体验中掌握民主选举的要点，体会在社区“当家人”带领下实现基层群众自治的过程。王老师的课堂节奏合理，学生的主体地位得到充分体现，核心素养得到有效落实。
郑银莲《公正司法》：庭审再现，在程序与结果中守护公平
郑银莲老师以社会热点“余华英拐卖儿童案”为核心案例，串联起公正司法的内涵、措施与价值追求。学生通过观察刑事案件庭审座位加深对司法的理解，在模拟法庭活动中感受司法原则。结尾处，学生化身不同身份，表达对公正司法的不同期待，将课堂气氛推向高潮。
吴家达《法治社会》：虚实相生，在网络空间中明确权责
吴家达老师以粉色女孩网暴事件为现实案例，设计“网民—平台—律师”三个不同角色，结合《网络信息内容治理规定》解读，引导学生在讨论中理解法治社会的内涵，将抽象的社会治理转化为可操作的网络行为规范。
曹远之《科学立法》：法理交融，在遗产继承中探讨良法
曹远之老师以“双无遗产处置”为切入点，学生通过情景剧展示案例并展开讨论，在“遗产分配方案设计”中理解科学立法的内涵。曹老师的课堂让抽象的法律原则在模拟立法实践中变得生动具体，培养了学生的法治思维和制度自信。
三、评课融创：雕琢锤炼，共同追求进步
授课结束后，政治科组开展了系统深入的评课研讨活动，采用“提炼亮点、分析优势、查摆不足”的三维度研讨模式，助力教学质量提升。首先，深入剖析课堂亮点，如独具匠心的情境导入设计、沉浸式的互动教学环节等创新实践；其次，从教学设计的逻辑性、课堂把控的灵活性、师生互动的有效性等维度，对教师个体的教学特质进行专业化分析，提炼教学优势；最后，以问题为导向，精准找出教学不足，通过“诊断—指导—提升”的闭环指导机制，为青年教师的专业成长搭建发展平台。整个研讨过程既有学术的严谨性，又有实践的指导性，在思维的碰撞中实现了教学经验的共享和教学智慧的共生。
四、未来展望：守正创新，迈向新的高度
基于本次青年教师汇报课的实践经验，政治科组将以“增强思政铸魂实效”为目标，依托结构化教研模式，构建具有理论高度和实践效果的教师发展生态。未来，科组将推动青年教师在教学实践中实现专业突破，为深中高中园打造“政治立场坚定、理论教育贴近生活、教学内容紧跟时代”的优质思政课堂，让思政教育真正走进学生内心，培养出具有法治精神、社会责任感和担当意识的新时代青年。