——深圳中学高中园物理科组青年教师教学汇报活动圆满收官
一、活动概况
2025年5月22日，深圳中学高中园为期三个月的青年教师教学汇报活动顺利结束。物理科组的18位青年教师以“以课促教，深耕课堂”为主题，借助三轮磨课机制锤炼教学技能，为大家呈现了一场聚焦核心素养培育的物理教学盛会。
二、教学风采展示
韩馨悦（功与功率）：教学设计紧扣课标，以生活案例创设真实情境，板书工整层次分明。课堂通过”教室寻宝”活动激发探究兴趣，师生互动自然高效，语言表达精准流畅，注重解题规范培养，有效提升学生物理建模能力。
李柯檬（气体等温变化）：实验导向课堂设计突出科学探究本质，创新使用导学案引导学生自主建构知识体系。通过实时数据采集与图像分析，生动呈现压强-体积关系，双色板书强化重点，课堂巡视覆盖全面，展现扎实的教学组织能力。
陈菲菲（楞次定律）：以电磁阻尼实验创设认知冲突，通过分层问题链引导深度思维。创新采用铝环”来拒去留”动态演示，将抽象定律具象化，板书设计结构化呈现思维路径，充分体现”教师主导-学生主体”的教学理念。
陈礼强：教学环节中暗藏”双逻辑线”——既沿水平/竖直面模型展开知识递进，又通过拱桥失重分析与天体知识的隐性衔接搭建学科框架。尤为可贵的是，在动态生成环节精准捕捉学生将向心力单独绘制的典型错误，通过即时追问引导自主修正，彰显了问题导向的教学智慧。
冷鑫涛（万有引力定律）：融合物理学史与数理推导，通过流程图直观呈现科学发现历程。巧妙设计地月系统检验环节，借助动画演示突破质点模型认知难点，课堂节奏张弛有度，德育渗透自然无痕。
武国霞（机械能守恒定律）：板书推导过程规范完整，注重关键公式标注与笔记指导，强化学生知识内化。教态沉稳从容，语言精炼且节奏把控得当，既能紧扣课标要求进行系统讲解，又能通过视频导入、实验拓展等方式激发认知冲突，展现了对物理学科本质的深刻把握。
张钊（向心力）：首创”校园卡圆周运动”教具，将抽象概念转化为可触感知。通过多组对照实验探究向心力影响因素，动态生成课堂板书，语言引导精准启发思维，完美平衡理论推导与实践验证。
秦玉峰（机械能守恒定律）：创新采用”实验-动画-模型”三重转化策略，将抽象守恒条件具象化。通过理论推导与生活实例类比，高频设问激发学生自主表达，尤其在单摆实验中精准捕捉动能-势能转化节点，使”机械能守恒”核心要义自然生发于学生探究过程，课堂生成灵动且目标达成度高。
吴晓霞（动量）：以碰撞实验创设真实问题情境，通过数据建模引导科学猜想。创新设计多维度验证方案，实时投屏展示学生演算过程，课堂生成资源利用充分，有效培育学生实证研究能力。
乔友卫（生活中的圆周运动）：融合工程实践与物理建模，通过火车转弯、汽车过桥等真实案例构建学习支架。创新使用可拆卸轨道教具，动态演示向心力变化，板书设计采用思维导图呈现知识关联，实现深度学习。
郭俊清（波的干涉）：全英文教学彰显国际教育特色，自主研发波动模拟程序实现现象可视化。通过钱塘江潮汐案例衔接双缝干涉实验，创设科学家角色扮演情境，有效培育跨文化科学思维。
唐泽源（动摩擦因数）：基于DSE课程创新衔接设计，通过库伦摩擦实验台开展科学史探究。首创”汗液对摩擦系数影响”生活实验，采用案例对比法突破相对运动认知难点，课堂充满学术探究趣味。
李建林（功与功率）：创新变速小车实验量化功率变化。融合”小米汽车马力””宿舍空调功率”案例解析核心概念，动态投影实现习题面批，以大国重器视频渗透科技自信，极限推演法突破瞬时功率教学难点。
陈垚（竖直面内的圆周运动）：经典水流星实验点燃探究热情，构建绳-杆-轨道对比模型深化临界认知。预置结构化板书框架，结合学生自主实验验证最高点速度阈值，独创”凹桥爆胎””过山车脱轨”等原创例题，实现模型迁移能力进阶。
宋飞（万有引力定律）：以《自然哲学原理》手稿复现科学发现历程，地月系统推演贯穿公式生成。创新设计”人体引力计算”破除质点模型认知定势，双轨板书同步呈现数理推导与史学脉络，多次巡堂精准捕捉学习盲点，史料实证培养科学本质观。
王青（Equations of radioactive decay）：放射性标识与诺贝尔奖案例双线导入，构建”粒子特性-方程守恒-真题实战”三维体系。创新预总结模式强化AL考点认知，多色板书区分α/β衰变特征符号，真题驱动教学渗透代数思想，双语指令清晰突破专业术语壁垒。
何金芳（万有引力成就）：精准定位教学重难点，通过”问题链-实验链”双轨推进实现深度理解。以师生协作探究重构科学发现逻辑，板书动态生成凸显核心公式演化，课堂问答高频互动，实现史学脉络与物理规律的同频共振。
孙翔宇（动量定理）：板书设计严谨工整，楷体书写强化核心公式视觉记忆。创新构建碰撞模型与能量转化的横向对比框架，通过生活案例与理论推演的双向映射，打通力学知识壁垒，板书箭头符号系统化呈现思维关联路径。
三、多维评课：构建专业成长闭环
科组构建了 “三维立体评课” 机制，围绕教学设计（40%）、课堂实施（30%）、学习成效（30%）设置了 12 项观测指标。通过授课教师自评说课、教师间切片分析、专家点评精准把脉，形成 “问题清单 – 改进方案 – 跟踪反思” 闭环。特别注重实验创新性（15%）、思维进阶度（20%）、素养达成率（25%）等维度的深度研讨。
四、未来展望：聚焦青年教师成长，夯实教学实践根基
基于本次青年教师汇报课的经验沉淀，物理科组将围绕 “教学能力进阶” 与 “实践智慧传承” 双主线，以系统化培养机制为支撑，构建多层级、立体化的青年教师成长体系。未来，物理科组将以 “培养有思想的实践者、有创新力的研究者、有教育情怀的育人者” 为目标，通过制度保障、资源供给、文化浸润，助力青年教师在专业成长的道路上加速奔跑，为深圳中学高中园的高品质教育注入源源不断的青春动能。