为充分发挥骨干教师的示范引领作用，搭建教师专业成长交流平台，深圳中学高中园近期开展骨干教师示范课活动。十位来自不同学科的骨干教师聚焦核心素养，以深厚的学科功底、精湛的教学技艺呈现高质量课堂，为全校教师带来一场教学盛宴。
人文课堂：深耕文本肌理，厚植学科素养
2024年12月11日，语文科组贺登川老师以《穿越千年的怀念与孤独——古代诗歌群文阅读》为题，串联《静女》《涉江采芙蓉》等四篇古诗词，通过意象解析与情感共鸣，带领学生跨越时空感受古人的精神世界，彰显传统文化育人魅力；
（贺登川老师讲解古代诗歌）
2024年12月18日，历史科组石丽晶老师在《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》课堂上，以正反战场史实为脉络，深刻阐释中国共产党的中流砥柱作用，厚植学生家国情怀；
（石丽晶老师梳理抗日战争正反战场史实）
2024年12月19日，政治科组郑艳芬老师聚焦《筑牢社会保障网 民生幸福新起航》，结合政策案例解读社会保障体系，将理论知识与社会现实紧密结合，体现思政课的时代温度。
（郑艳芬老师解析社会保障政策案例）
理科课堂：聚焦逻辑建构，培养思维能力
2024年12月16日，数学科组刘波老师围绕《函数 y=Asin (ωx+Φ) 的图像与性质》，以问题链驱动思维进阶，结合几何画板动态演示，让抽象函数知识具象化；
（刘波老师用几何画板演示函数图像变换）
2024年12月18日，化学科组李振老师以《构排有秩》为题，系统讲解构造原理与电子排布规律，通过模型演示与逻辑推导，帮助学生构建化学微观认知体系；
（李振老师讲解电子排布规律）
2024年12月17日，物理科组邵文瑞老师在《牛顿运动定律的应用》中，通过典型例题拆解 “受力分析 — 运动分析 — 规律应用” 解题逻辑，强化学生科学思维与建模能力。
（邵文瑞老师拆解牛顿运动定律应用逻辑）
2024年12月24日，生物科组王学老师在《群落的演替》课堂上，聚焦演替类型、过程及人类活动影响，通过真实生态案例对比分析，引导学生理解群落动态变化规律，培养生态伦理与科学探究能力。
（王学老师课后留影）
应用课堂：链接生活实践，彰显学科价值
2024年12月16日，地理科组刘粤湘老师在《植被》课堂上，结合实地案例解析植被类型、垂直结构及与自然环境的相互作用，培养学生地理实践力与综合思维；
（刘粤湘老师解析植被垂直分布规律）
2024年12月17日，英语科组刘艳老师以《The Attributive Clause Used to Describe School Life》为主题，创设校园生活情境，通过任务型教学提升学生定语从句应用能力，体现语言学科的工具性与人文性；
（刘艳老师与学生互动）
2025年4月2日，体育科组孙晓老师的室外体育课聚焦 “原地单手肩上投篮”，通过规范示范与分层训练，提升学生运动技能与团队协作意识，展现体育课堂的活力与专业性。
（孙晓老师带领学生练习投篮动作）
教研共研：以评促教同成长，聚智赋能新征程
课后，各学科组组织深度评课，从教学设计、课堂互动、素养落地等维度展开研讨。听课教师一致认为，示范课充分体现了骨干教师 “精准把握课标要求、巧妙设计学习活动、关注学生思维发展” 的专业特质，尤其在 “情境创设与知识迁移”“难点突破与方法指导” 等方面提供了可借鉴的范本。骨干教师的课堂既是教学成果的展示，更是教学理念的传递，希望全体教师以此次活动为契机，深耕课堂教学，共研育人策略。
（体育科组课后评课）
（地理科组课后评课）
（生物科组课后评课）
此次示范课活动通过 “骨干示范 — 全员参与 — 共同提升” 的教研模式，有效促进教师间的经验共享与专业对话。深圳中学高中园将继续以课堂为主阵地，发挥名优教师引领作用，推动教学改革与创新，为培养 “全面发展的时代新人” 奠定坚实基础。